Как мама, мне очень помогла книга “Как по-настоящему любить своего ребенка”. Ее можно бесплатно онлайн читать здесь. (Она короткая– это один плюс, и если вы сильно спишите, можно начинать с 4-ой главы.).

Вот, краткий обзор некоторых идей, которые до сих пор помогают мне воспитывать своих детей.

• Дети спрашивают, через поведении, “Ты меня любишь?” (глава 3)
• Концепция “эмоциональном резервуара” (глава 3)

Другое принципиально важное понятие, которое необходимо осознать родителям, это тот существенный факт, что у каждого ребенка есть эмоциональный резервуар. Конечно, это фигуральное выражение, но понятие совершенно реальное. У каждого ребенка есть определенные эмоциональные потребности, и то, как они удовлетворяются (через любовь, понимание, дисциплину и т. д.), определяет многое: прежде всего как ребенок себя чувствует, доволен ли он, злой, подавленный или полон радости. Во-вторых, это определяет ‘ его поведение: послушный или непослушный, плаксивый, игривый, веселый, замкнутый. Естественно, чем полнее эмоциональный резервуар ребенка, тем положительное его эмоции и тем лучше его поведение.

И тут позвольте мне высказать одно из самых важных положений в этой книге.

Только если эмоциональный резервуар полон, можно ожидать, что ребенок будет развиваться наилучшим образом или стараться изо всех сил. А кто отвечает за то, чтобы этот резервуар был всегда полон? Вы уже догадались, конечно, – родители! Поведение ребенка является сигналом, указывающим на состояние этого резервуара.

Как, конкретно, наполнять эмоциональный резервуар ребенка? (И он писал 3 главы об этом, гл. 4-6). 1) Контакт глаз 2) Физический контакт 3) Пристальное внимание

В моем опыте, когда ребенок непослушный, я спрошу у себя, “Наполняла ли я ее (или его) эмоциональный резервуар недавно, или нет? И часто, я знаю, что нет–я долго не давала личное внимание ребенку. И когда я просто сделаю пауза и даю свою “любовь” этому ребенку (контакт глаз, физический контакт, или внимание), проблема непослушания, чаще всего, просто исчезает.

И последний, я иногда использую его схема дисциплины в 10-м главе: Просьбы, Приказы, Награды, Наказания. (Со старшими, я могу уже сказать, Послушайте меня, пожалуйста, пока я просто спрашиваю вежливо. Я не хотела бы быть более строго со тобою. –И часто, это достаточно.)

.